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    举行一个发生爱心的教师
    【作者:网站管理员】【来:本站原创】【阅读:1112浅】【日期:2016-4-19 14:27:53】【属于:教研信息】【关闭】【打印

     父亲病故,家庭负债的武术建有了辍学的想法,李老师支持同学们给他捐款捐物。休假,李老师带着学生步行三十多里山路,来武建劳作之田头,共同大喊:“武术——修建——你——哼!”武建泪水长流……
    立即是由于著名教育家李镇西所显示的《爱心和教育》中的一个案例。写中的一个只感人肺腑、催人泪下的教育故事和经文案例深深地染、启示了自己。
    从当时本书中,自己感受到了李镇西老师对学生的同头爱心。他爱孩子,所以才全面地关心、凝视孩子们成长中的每一个细节,才为他们各一点微小进步而衷心喜悦,才感知他们的烦恼和疑惑,并且为解决这些题材如果费尽自己的脑子。他爱孩子,所以才在十几年的时间里坚持不懈地描绘下那么多手记、札记,啊探索教育教学规律积累大量宝贵的资料。亲手捧着这本书,自己思绪万千……
    苏霍姆林斯基说:“没好,即使没教育。”我国著名的文学家、教育家夏丏尊说:“教育上的水是啊?即使情,即使是容易。教师没有了情爱,即使成为了无池之水,任你四方形也罢,周也罢,毕竟逃不了一个空虚。”那么,没情感,没好,即使没教育。爱学生是教师爱岗敬业的重要要求,啊是教育教学工作可以正常进行的管教,孔子说:“拉”、“亲其师,迷信其志”,还深刻地体现爱在教育教学中的巨大作用。但是……
    2008年6月16日下午,因为在课堂上发生学生打架事件,授课老师对学生打架不闻不问,导致学生死亡而被谴责和处罚的长丰县杨经贵老师。人称“杨无论”。
    2013年9月14日上午,江西临川第二受高三学生雷某因为不满班主任孙某的严格管理,在办公室将那结果,随即潜逃。
    2013年11月7日后,肥西实验中学高一某班一15年男生在和班主任贾老师(化名)、年级主任郝老师发生猛烈语言冲突,新兴该生离开学校寻找刀具后返回,在办公室对贾老师连捅数刀……
    师生间怎么了?自己认为是缺少了了解、联系和好。
    同个师德高尚的教师将爱祖国、爱人民、爱教育和热爱学生紧密地联系在共同,结合“善的教育”,成为把好献给教育的人数。立即好是需要重视策略方法的。
    1、自由之好 高尔基说过:“谁爱孩子,儿女就容易谁。只生好孩子的人数,才可以教育好孩子。”善是教育的前提,凡是转化心中“不论爱”学生的率先股良药。当然,立即好应该是真诚的。“不论爱”学生自就是因为自己差别而心灰意冷,心里总揣着一块冰。如果在平时求学生活中,教师对他们爱理不理,甚至冷若冰霜,那只能冷上加冷,降温度,导致师生感情冷漠、僵化。教师只有实施随机教育,经常亲近孩子,啊他们营造一个优秀的思想氛围,儿女心理才能够取得健康的进步,教育才有对和实效性。2、希望的好 陶行知先生说过:“我们的教育目的是为学生的进步,为学生的希望,如果不是被他们沉浸在过去失败的影子里。”每个学生都有学好功课做好事以显示自己力量的愿望,他们渴望得到老师的了解和重视,希望取得老师的信任和支持,求知若渴赢得老师赏识和喜欢。有人说:“欣赏如空气,每个人还不可隔绝;欣赏如水分,每个人还少不了;欣赏如智慧的日光,不但照亮每一个学生,啊会照亮教师。”被学生一点企盼,多与一些赏识,交老师无私的好,被学生对学习有盼头,发生乐趣,发生希望,连懂得梦想与实际的距离。这样,学生的努力就发生了最佳切入点,学习的潜能更能被激发。3、恕的好 古人说:“海纳百川,发生容乃大。”学生犯错误,偶尔是自己控制力差,偶尔是认识水平所限,偶尔则是由于好奇心、表现得所导致的行为过失,对比这类错误,教师应站在学生的角度去看问题,应设身处地地为学生着想,应为大的爱心理解、恕他们。教师的了解、恕是学生自认识、自己悔改的“催化剂”,能够接受事半功倍的效用。4、例如爱自己的子女一样爱学生。培养、重视、盛、严格要求学生。每个学生都寄托在家庭的希望和希望,还承载着民族的振兴和祖国的前途。教育好各一个孩子是我们的高尚使命和责任。一个师,发生了对待学生如同对待自己孩子一样神圣的感情,即使会增加一种义务,增加一份压力。我们坚信,抓教学质量永远没有错。教师要在教育教学中,一直坚持换位思考,立在父母的角度去看待每一个学生,啊各一个学生负担,啊各一个学生着想,倾心培育,教育成人,培养成材。台湾教育家高震左先生在那个作的扉页上写道:“善自己的子女是人口,善别人的子女是神。”5、一视同仁地对待学生。教师绝对不能因为学生的家庭背景、经济极、学生成绩和相貌好坏而把学生分出三六九等来。教师在教育中的失败往往来自师爱的不公正。被偏爱的学生自以为高人一等,在和学中高傲、满;被厌恶的学生情绪低落,自暴自弃。如果失去了针对学生一视同仁的好,教师也不怕失去了人生的乐趣。教师一视同仁的好是同种强大的能力,它不但能增强教育教学质量,啊会促进学生的成长成才,即使会影响到学生的身心发展、人的形成、职业的挑选、人生道路的变化,甚至会影响其一生。教师应把全部心灵献给学生并坚持一视同仁,以神圣的师爱均地落向各一个学生,因为感染他们、改变他们、教育他们、培养他们。教师的好不是偏爱,如果凭选择地、公正地、不论例外地爱每一个学生。教师要善于控制自己的感情,不能对美学生偏爱,针对后进生另眼相待。教师对美生要严格要求,针对后进生要给予更多的关怀。
    总而言之,“照耀的为桃,报的为李”。相信学生、了解学生、重视学生,微笑着对学生,学生会把全部的爱心和尊敬奉献给我们,我们的工作为一定会开展得欢,使得。善,凡是启动教师自身内部力量和智慧的能源;善,凡是向学生心灵深处的道路;善,凡是开创优化的教育环境和思想环境的法宝。针对学生热爱、了解、重视、关怀他们丰富而复杂的内心世界,除非这样才能够以教师的好通向学生的心灵。
    这时李老师的《爱心和教育》中的一个只故事又显出在我的脑海中:学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋感谢李老师对儿子的关怀,李老师每天用多少煤炉煮上一个鸡蛋给汪斌送去。家境困难而品学兼优的宁玮在节俭,李老师送钱给它上营养。在高考以几分的差落榜后,宁玮情绪波动很大,李老师一直鼓励她,八年如一日的通信,电话机联系,成为宁玮成功人生的最大动力。李老师教育后进生万和转化的过程,再如一个刀光血影的传奇故事……
    李老师对学生爱的方法方法值得我们去上学、研究、借鉴。
    亲手捧着李老师的立刻本书我再陷入了思考中……
    那么就如李镇西老师那样做一个发生爱心的教师!


    诠释:
    李镇西,语文特级教师,曾荣2000年“全国十杰教师”提名奖、“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市发生突出贡献的好专家”相当称号。那个成名作、代表作是《爱心和教育》——素质教育探索手记(增补本)。该书以手记的样式,叙述了李镇西老师教书育人的动人故事并曾获中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心书大奖、华夏教育学会“东杯”科研成果一等奖。该书2007年1月由漓江出版社(桂林)出版。

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