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班班连资源在小学数学中的运用
【作者:网站管理员】【来:本站原创】【阅读:1027浅】【日期:2016-4-24 1:36:44】【属于:学习交流】【关闭】【打印

    乘计算机技术和互联网技术的进步和推广,被现代化教育教学手段带来了划时代的改变,充分利用班班连资源,努力构建高效课堂,根据网络环境下的为多媒体显示屏为终端显示的设备,每个教室都能够实现上网、课件演示、现场直播、远程资源共享和进行视频节目的广播等,“班班连”啊教师和学生“教与学”中搭建出丰富多彩的多媒体的互相平台。作为学生学习的指点者,教师将在教学过程中使用网络、多媒体技术,使用网络上助长的教学资源,振奋学生的学习兴趣,增强教学质量。

    班班连是靠学校每个班级里有与外界进行不同层次的消息沟通、信息化资源得到与使用、顶信息显示的软硬件环境,实现小学数学与学科日常教学的有用结合,推动教师教学方法和学生学习方法的革命,末了促进学生的进步。多媒体技术则以文本、动静、图像、动画和视频技术融为一体,如果教学活动变得生动且形式多变,增长和扩大了书籍知识,啊学生创设生动丰富的景象,“班班连”运用于教学,振奋了学生学习的兴趣,增强了教学效率。

    “班班连”在我们学校的建成已有两年多的时间了,针对我们学校的教育教学有了伟大的影响。它使教育形式和学习方法发生了重要变化,针对教育思想、价值观、模式、内容和方法有深刻的影响,促使了老师业务能力的学习和提升,增长了老师的教学方法,增加了学生获得知识的渠道,增强学生认识能力,活跃了课堂气氛,啊学校教育教学发展注入了新的活力,推动了师生的共同进步和学校教育事业的非常提升,推动了教育的平均发展。

    在小学数学教学中,依靠班班连资源教学,能够吧自己提高课堂的有用,增长了教学内容的异常性,啊打造高效课堂带来了多的帮助。通过近两年的教学实践,自己深入体会到:在教学过程中,适当、正确地借助班班连网络资源,造福学生自主学习、合作探究、经验成功;造福学生智商的支付;造福学生能力的培养;造福学生学习方法的改变;资源多了,学生的眼界广了,造福课堂教学效率的增强。

同、增强教学效率,学生学习在愉快中学习。

    教学模式的变化是应用班班连资源教学最显著的特征有,风的填鸭式、满堂灌的教育教学模式,一节课下来,学生学得很累,教师教得为累。所以,在教学中激发学生的感情,培养学生的兴趣,转换苦学为乐学,凡是教学活动取得成功的重要。结合我们小学数学学科特点,自己就是和班班连设备联系比较严谨,有机结合学科资源,在教学中加强,如果多媒体技术集音频、视频于一体,它能够被学生创设新的兴奋点,振奋学生思维动力。在老师下多媒体出示画面进行教学的时候,他们的心情往往特别高兴,兴致也很高,他们常常被画面上的境地所吸引,连过教师的神妙引导,教师再以这种兴趣及时引到教学内容上来,功能即使会格外明显。发生了“班班连”,教师可以根据教学内容,可以创造故事情境、漫画情景、依照辩情境、成语情境、像情境、名片名段欣赏等,每个好的教学情境都会引起学生的快乐甚至激动,在教师的引导和指导下,还会形成一个教学高潮、一个闪光点,学生的兴致高,教学效果好。学生在地中不仅能够取得知识,受到教育,增强能力,还取得美的享受和影响。例如:在教学《分的意义》立即同课时,自己利用多媒体课件将生动的显示分糖的动作,物体的移动,纷纷的色彩,异常的样子,学生的兴趣调动起来了,他们渴望认识动画中所显示的数学知识,全部学习过程每个学生都在积极参与,实在的在学中打,在游戏中学。

第二、节省教学时间,进行教学空间,学生学习由学会变会学。

    如果培养有创造性的能适应新时代需要的人数,只留在知识的教学上,远跟不上时代进步的需要和学科发展。作为新时代的教师,如果培养学生会学文化的本领。交人因为鱼不如授人因为渔。风的教学,粉笔和黑板时要的教学工具,教师在传授知识的过程中,啊让学生更好地了解知识、控制知识,为让知识更加系统化、长理化,教师不得不花大量的时间打、板书,立即既耽误了学生大量的学习时间,教师在课堂上吗非常累,小学数学课用传统的教学模式效果极差,多知识即便讲的再生动,还不如来一次演示,所以有了“班班连”,多内容教师可以把它制成课件呈现给学生,立即就可以为师生挪出更多的时间教学新内容,大妈地增强了课堂效率。

其三、明显教学目标,学生学习由被动变主动。

    风的教学中语言成为传递教学信息的重要手段,教师要依靠一出口和同支粉笔来呢学生传授知识,在教学过程中,些微教学内容有抽象性和紧密性,教学方法上单凭教师枯燥的传教很难使学生对这些内容有深厚的感性认识。合理使用班班连,在教师的正确引导下,啊学生创设丰富的教学情景,创建疑问,刚巧设悬念,启示学生积极思维,积极获取知识,调整其上的积极,如果学生由于被动接受知识转化为积极探究问题,积极参与教学过程。多媒体教学为其行的手段和高超的技术,聚拢声、和平、希冀、例如被一体,它不但能提供精神丰富的图像、图,文章视效益,还如课堂变为游戏天地,如果教学内容变得生动、直观、像,有很强的引力,振奋了学生学习的兴趣,抓住了学生的注意力,学生能够全心全意地投入学习;并且,“班班连”能够以理论知识感性化,再现事物的进步过程,造福揭示事物的实质特征,啊学生领会难度较大的正确知识创设了极,造福学生的了解和记忆。

四、提升学生的思考能力,学生学习由知识变能力。

    学生学习知识的确实价值并不在于知识本身。时代在提高,文化在创新,当学生对所学文化转化为力量的过程中,“演习”贯通于全过程,连从到重要作用。所以,发挥班班连的优势,在教学过程中加大练习密度,强化练习坡度,提高学生思维的灵活性,凡是以文化转化为力量的有用手段,它不但传授了知识,再重要的是培养了学生的各种力量,如果能力的表现促进了知识的进步。

    在教学条件、教学设施相对比较差的地方,学生很难听到名师的教学,先进的教学理念和增长的教学资源离我们十分久,无法享受优质的教育资源,从有“班班连”可以使班与班内、外地异校之间通过网络和远程协调教学软件开展与书合作教学、实现了课堂教学观摩、远程教研活动等,实现班级之间的“班班连”和异地异校之间的“校校通”,使得实现不同班级、不同学校里优质教育资源的共享与交流,末了实现广域列“班外连”远程可视化协同教学,解决教育资源分布不平衡等难题,推动教育均衡化发展。

    在教学中,通过对、合理、适当的使用班班连教学手段,很大程度达到能活跃课堂气氛,能够激活学生的思考,调整学生的学习积极性,增强学生学好文化的信心,培养学生的学习能力;能够实现现代化教育视角,以人为本,被学生们在学习过程中发挥课堂、经验课堂、感悟课堂、享受课堂,如果他们成为课堂上的主人,教学中的主角,实在在努力构建咱们的快速课堂。

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